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Das Down-Syndrom: Begabte Kinder im Unterricht
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Das Down-Syndrom: Begabte Kinder im Unterricht:Integration von Kindern mit Down-Syndrom

Anbieter: Hugendubel.de
Stand: 15.07.2017
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Das Down-Syndrom: Begabte Kinder im Unterricht
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Das Down-Syndrom: Begabte Kinder im UnterrichtIntegration von Kindern mit Down-SyndromDVDvon Christel ManskeEAN: 9783941849341FSK: 0Sprache: DeutschMasse: 190 x 134 x 17 mmLaufzeit: 90 MinutenRegisseur: Christel Manske und Kay GollhardtVideo, Behinderung,

Anbieter: RAKUTEN: Ihr Mark...
Stand: 22.07.2017
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Trisomie 21 ? Was wir von Menschen mit Down-Syn...
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Menschen mit Trisomie 21 erschließen sich Dinge anders als Menschen ohne diese genetische Abweichung. Sie neigen verstärkt dazu, von Einzelheiten abzusehen. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebärden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Förderschulen trägt diesen neuropsychologischen Besonderheiten nur wenig Rechnung und wirkt eher kontraproduktiv. Gleiches gilt für die vorhandenen Lehr- und Lernmethoden, die solche Aufmerksamkeitsbesonderheiten bislang nur unzureichend berücksichtigen. Sie müssen u¨berdacht werden, um weiter auszubauen, was bisher nur in Aufsehen erregenden Einzelfällen gelingt: normale Ausbildungsgänge für Menschen mit Trisomie 21 bis hin zum Universitätsabschluss. André Frank Zimpel fasst auf Basis einer groß angelegten Studie mit 1294 Teilnehmern zusammen, was heute als gesicherter Befund gelten kann und welche Konsequenzen unser Bildungssystem daraus zu ziehen hat.

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Stand: 19.07.2017
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Inklusive LeseFibel - für Kinder mit Down-Syndr...
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Zum ersten Mal liegt mit der Inklusiven Lesefibel ein Lesebuch vor, das für den jeweiligen Erkenntniszugang spezifische Lernangebote bietet. Jedes Kind - ob mit Down-Syndrom oder ohne - findet hier das für seine Entwicklungsstufe entsprechende Lernangebot. Produziert wurde das Buch von der Verfasserin gemeinsam mit den in der Regel drei- bis achtjährigen Kindern. Die Kinder haben alle Texte gespielt und alle Varianten kontrolliert. Bereits in ihrem Herstellungsprozess hat somit diese Fibel ihre Erfolgskontrolle unter Beweis gestellt. Kinder mit Down-Syndrom, Kinder mit Legasthenie oder Lernbehinderung unbekannter Genese konnten auf diese Weise bereits ab dem dritten Lebensjahr erfolgreich mit dem Lesenlernen beginnen. Christel Manske ist Leiterin ihres eigenen Instituts für die Entwicklung funktioneller Hirnsysteme in Hamburg. Sie arbeitet mit Kindern, die aufgrund ihrer Besonderheiten (u. a. Autismus, Trisomie 21, ADHS, Hochbegabung) in der Regelschule auffällig oder vom gemeinsamen Lernen in der Klasse ausgeschlossen sind. Die Erforschung eines adäquaten Unterrichts, der von den Besonderheiten der Kinder ausgeht, ist Ziel ihrer Arbeit.

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Stand: 11.07.2017
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Inklusives Lesenlernen - für Kinder ab drei mit...
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Anhand der dargelegten praktischen Erfahrungen weist die Autorin nach, wie Kinder mit Trisomie 21 ihren Fähigkeiten entsprechend am besten gefördert werden können. Noch während der sensitiven Phase der Sprachentwicklung, die bereits mit dem zweiten Lebensjahr beginnt und bis zum sechsten andauert, erlernen sie die Schriftsprache. Individuell gefördert und gefordert, entwickeln sie ihre kognitiven Fähigkeiten innerhalb der Gruppe. In den jeweiligen Fallbeispielen zeichnet die Autorin diese Entwicklung überzeugend nach. Christel Manske ist Leiterin ihres eigenen Instituts für die Entwicklung funktioneller Hirnsysteme in Hamburg. Sie arbeitet mit Kindern, die aufgrund ihrer Besonderheiten (u. a. Autismus, Trisomie 21, ADHS, Hochbegabung) in der Regelschule auffällig oder vom gemeinsamen Lernen in der Klasse ausgeschlossen sind. Die Erforschung eines adäquaten Unterrichts, der von den Besonderheiten der Kinder ausgeht, ist Ziel ihrer Arbeit.

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Menschen mit Trisomie 21 erschließen sich Dinge anders als Menschen ohne diese genetische Abweichung. Sie neigen verstärkt dazu, von Einzelheiten abzusehen. Sie sind deshalb auf geeignete Abstraktionen (Buchstaben, Gebärden, mathematische Symbole usw.) mehr angewiesen als andere Personen. Der anschauungsgebundene, kleinschrittige und Abstraktionen vermeidende Unterricht an Förderschulen trägt diesen neuropsychologischen Besonderheiten nur wenig Rechnung und wirkt eher kontraproduktiv. Gleiches gilt für die vorhandenen Lehr- und Lernmethoden, die solche Aufmerksamkeitsbesonderheiten bislang nur unzureichend berücksichtigen. Sie müssen u¨berdacht werden, um weiter auszubauen, was bisher nur in Aufsehen erregenden Einzelfällen gelingt: normale Ausbildungsgänge für Menschen mit Trisomie 21 bis hin zum Universitätsabschluss. André Frank Zimpel fasst auf Basis einer groß angelegten Studie mit 1294 Teilnehmern zusammen, was heute als gesicherter Befund gelten kann und welche Konsequenzen unser Bildungssystem daraus zu ziehen hat. Dr. André Frank Zimpel ist Professor für Erziehungswissenschaft Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung an der Universität Hamburg.

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Manske, Christel: Das Down-Sydrom - Begabte Kin...
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Meine Erfahrungen mit diesen Kindern

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Stand: 23.04.2017
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Inklusion - Alle erfolgreich unterrichten als B...
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Inklusion - Alle erfolgreich unterrichten:Auch Kinder mit Down-Syndrom brauchen einen Schulabschluss Christel Manske

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Manske, Christel: Inklusion - Alle erfolgreich ...
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Inklusion - Alle erfolgreich unterrichtenAuch Kinder mit Down-Syndrom brauchen einen SchulabschlussTaschenbuchvon Christel ManskeEAN: 9783141621594Einband: Kartoniert / BroschiertSprache: DeutschSeiten: 119Masse: 236 x 167 x 15 mmAutor: Christel ManskeInkl

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Stehe als Babysitter in 44229 Dortmund zur Verf...
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Da ich selbst jüngere Geschwister und Neffen habe, bin ich seit meiner Kindheit an in die Kinderbetreuung integriert worden. Momentan studiere ich und unterrichte Ballet in Düsseldorf. Zudem habe ich 2016 ein Jahr lang an einer peruanischen Schule Englisch unterrichtet für Grundschüler und mich mit den Kindern in den Pausen und teilweise in der Nachmittagsbetreuung beschäftigt. Im Rahmen von ehrenamtlicher Arbeit war ich auch in der Hausaufgaben Betreuung tätig. Dieses Jahr habe ich mich 3 Monate lang um ein, mit Down-Syndrom geborenes, Kind (7 Jahre alt) gekümmert und viel mit ihm unternommen. Da mir das viel Spaß gemacht hat, würde Ich gerne weiterhin auf Kinder aufpassen, wenn sie aus beruflichen Gründen Vertretung brauchen oder einen Abend für sich alleine haben wollen (oder was auch immer es ist). Ich würde mich über eine Rückmeldung sehr freuen, vielen Dank.

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Stand: 23.07.2017
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